教学杂谈我也可以优秀

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管理要加强,纪律不松放。

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课堂的纪律是上课正常进行的关键,特别是对一年级的学生来尤为重要。这节课让我见识到了,纪律的重要性。如果纪律不好,你根本就没法去进行上课,本来我怀着一颗高高兴心心情去上课。当走进课堂的那一刻,我还满心欢喜,看着学生的求渴劲头我是兴致勃勃,想着可以好好的给学生上课。让学生进行更好的在课上锻炼自己的身体,强健自己的体魄。可是往往事与愿违,从开始的整队还算凑合,但是一到操场,学生就有点放松,关键是其中的两三个学生不停话、捣乱,而且这两个学生根本不听老师劝,几次点名批评,还是不听。简直是肆意妄为,光话不行,还满操场追着打,跑着玩,把我看的是胆战心惊,赶紧制止,但是制止没有两分钟,就又开始了。我就责令罚站,但是没有办法,根本不听老师的命令,直接就只顾自己玩耍,尽情发挥的是自己的爱好,和那个同学是互相打闹,看的我是赶紧制止,但是一节课不能光围着他们两个转吧。没办法,即时改变教法,只能提前进入教室进行分批出来训练,然后叫他们两个罚站,这样还能好一点,但结果是这节课的效果根本没有,根本没有练出效果来。让我的心瞬间跌入低谷,怎样才能让学生更好接受教育,把个别捣乱的学生进行友好的教育,但我深知并非易事。但是我给自己的心里总是这样,世上无难事,只要肯攀登。努力去做好自己,注重事情的过程,至于结果尽人事听命,在这种情况下,我是苦思冥想,希望下节课上的更好吧!

一.优点

1.以生管生,让学生更利于课堂。为了让学生更好的去体现课堂效果,我把捣乱的学生分成了一个团体,试着让捣乱的学生去管理捣乱的学生,给个别学生以责任,让他们有互相管制,看谁表现好,及时给予奖励,这样在课堂上他们两个互相管制。老师的内容还是这样的,让自己的教学内容得到了一定程度的,不至于这节课光为了这两个学生去,想方设法他们两个在互管的情况下还能够有所收敛。

2.随机应变

课堂上,为了让学生的纪律不再嘈杂声度过,我随机改变了本课的内容,那就是以队列队形为主进行队列的训练,心里还在想着这节课肯定是因为自己太过着急,因为一年级的学生一定要把队列的习惯巩固,这样才能够在今后的学习中更好的去发挥学生的能力,要不然学生只有乱,没有行为习惯是上不好体育课的,因为体育课在外面,外面和室内不一样,外面的纪律保证不好,很可能造成伤害,那样对学生,对老师都是一个不的损失,所以我们要把学生的安全放在第一位,就是一定要把行为习惯保证好,首先要学生不能打架,不能有常犯纪律,不能有这样,才能够让课堂更加的安稳度过,才能够把课堂的效率提升上来。

3.积分制的应用和奖励,让这堂课的纪律得以缓和,因为在课的中间,我对学生可以是纪律乱进行了大声的制止,但是得不到好的效果。我却声的,对好的学生进行马上奖励,在奖励的情况下,学生马上安静了下来,这样让我知道学生只要多加奖励,那么课堂总会形成好习惯,不是在大喊大叫,学生就有好习惯的,如果学生不在乎,没把你当回事,那么是上不好课的。现在的孩子都是娇生惯养的,为了让学生有一个好习惯,我采取多奖励,多鼓励的方式,让学生重视自己,约束他们的行为,目的就是要培养他们的良好行为习惯。

二、不足

1.对于学生的个别习惯管理不足。

通过这节课,我可以看到自己在学生的管理方面还是不太行,还需要自己加强学习,不断创新,在学习的教学方法上狠下功夫,要不停的拿出新的方法,因为在课堂上可以是遇到的事,可以是千奇百怪,作为老师,要有一个容忍宽容的心,更要有随机应变的能力,这样才能把课堂上好,才能够为祖国教育出更多的好学生养成好习惯打下基础。

2.对学生的要求把控的不足,为了更好的把学生的平时训练抓到实处,我对学生的要求是即将进行以绳和毽子的训练,每人拿一只毽子和一条绳,但是这个要求下去了,以后学生拿的概率达到了,只到百分之二三十,这让我很失望,因为对于一年级的学生,就从对老师的课前准备要求内容达不到,从这一点我对自己进行反思,没有对学生进行要求进行家长沟通,这样才能够把学生的练提升上来,要不然一部分练一部分不练,根本达不到练的效果。

三、措施

1.加强学习要有不服输的精神

对于学生上课的表现,我是心感无力,但是又不能放弃,因为学生毕竟是一年级的孩子,一年级的孩子可以是在学习上是一张白纸,需要我们去雕琢,也许孩子在家的行为习惯可能在学校没有养成好习惯,但是我作为教师要学会不放弃,不抛弃一切,为了孩子,为了孩子的一切,要把培育孩子的良好习惯作为自己的首要目标,让孩子养成良好习惯,才能够强身健体,才能够在自己的学业上蒸蒸日上。

2.加强对孩子的纪律管理,让孩子养成良好的纪律习惯,并时刻谨记多方法,多教育,少批评,多表扬,多奖励,让孩子时刻感受到课堂的温暖。只有这样,才能够提升孩子的课堂效果。

3.增强学生的管理能力,提升组长队长的选拔,让更多的有管理能力的孩子投入到管理当中,把管理分散出去,让自己腾出手来,更好的去教育学生,提升课堂效果。

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