正月刚过，南源村的积雪还未完全消融，田埂上已冒出点点新绿。韩立蹲在灵泉边，看着冰层融化后露出的泉眼，水珠顺着石缝滴落，在水面敲出一圈圈涟漪，像极了孩子们灯笼上跳动的烛火。
“韩大哥，该去学堂了！”梳双丫髻的姑娘背着新做的布书包，辫子上还系着过年剩下的红绸带，蹦蹦跳跳地从巷口跑来，书包上绣的“守心”二字在晨光里闪着亮。
学堂就设在祠堂的偏殿，几张旧木桌拼在一起，便是孩子们的书桌。韩立踩着露水走进来时，里面已经坐了七八个孩子，最的还在啃着米糕，见他进来，立刻把米糕藏进袖袋，规规矩矩坐好。
“今我们不学字。”韩立放下手里的竹篮，里面装着从灵泉边采的迎春花，嫩黄的花苞还沾着雪水，“先看春芽。”
他将迎春花分给孩子们，指尖轻轻碰了碰花苞：“这花骨朵看着，雪一化就能炸开满枝的黄，知道为什么吗？”
“因为灵泉水养的！”上次问雪人冷不冷的男孩抢答，引得众人笑起来。
“有灵泉的功劳，更因为它把劲儿攒在了根上。”韩立指着花茎下的泥土，“你们看，根须在土里盘得深，雪再大也冻不透，春暖了才能往上冒。做人也一样，底子扎得牢，往后才站得稳。”
孩子们似懂非懂地扒拉着泥土看根须，姑娘突然指着韩立的袖口：“韩大哥，你的袖子上沾着墨呢！”
韩立低头一看，果然蹭了片墨迹，是昨晚写教案时不心沾上的。他笑着用指尖沾零灵泉水，在桌面上画了个简单的“芽”字：“今就认这个字，记住，要像春芽一样，把根扎在土里，把劲儿攒在心里。”
教完字，孩子们一哄而散，跑去田埂上找新冒的绿芽比着画。韩立收拾木桌时，历飞羽提着个布包走进来，里面是刚从镇上买的宣纸和松烟墨。
“托人从城里捎的，比咱们自己捣的墨细腻些。”她将纸墨放在桌上，指尖拂过宣纸上的云纹，“你要教孩子们画春景，用这个正好。”
韩立拿起一张宣纸，纸质绵韧，凑近闻能嗅到淡淡的竹香。他取过灵泉水磨墨，墨锭在砚台里转着圈，黑色的墨汁渐渐晕开，像极了冬雪消融后浸润土地的样子。
“你看这墨。”他蘸零墨，在纸上轻轻一抹，“要淡得像晨雾，浓得像夜影，全看手上的力道。就像做事，该轻时轻，该重时重，不能一股蛮劲。”
历飞羽笑着接过笔：“那我试试？”她手腕轻转，几笔就勾勒出灵泉的轮廓，泉边的迎春花用淡墨点染，倒有几分韩立的“晨雾”意趣。
两人正画着，祠堂外传来争执声。出去一看，是邻村的几个孩子在抢南源村孩子手里的迎春花，推搡间，一个丫头的辫子被扯散了，正瘪着嘴要哭。
“抢东西可不好。”韩立走过去，没厉声呵斥，只是蹲下来问邻村的孩子，“你们村的花开了吗？”
领头的孩子梗着脖子：“没、没开！你们村的泉眼偏心，先给你们开花！”
“不是泉眼偏心。”韩立摘下自己鬓角别着的迎春花，递给那孩子，“是我们村的孩子每给花根培土、浇水，花才长得快。你们回去好好照料，过两你们村的花也会开的。”他又从布包里拿出几张画着花根的纸，“照着这个给花培土，根扎得深，花开得才旺。”
邻村的孩子拿着花和画纸，面面相觑，最后还是接过了。丫头见辫子散了，历飞羽掏出梳子，拉着她到灵泉边，一边梳辫子一边教她：“以后再有人抢东西，不用哭，告诉他‘好东西要一起等它长大’，知道吗？”
午后的阳光透过祠堂的窗棂，在宣纸上投下格子状的光斑。韩立铺开一张新纸，提笔写下“共春”二字，墨色浓淡相宜，恰好映着窗外一同发芽的两株迎春花——一株是南源村的，一株是邻村孩子刚栽下的。
“这两个字送给孩子们。”韩立把纸贴在墙上，“告诉他们，春不是谁家独有的，你帮我浇浇水，我帮你松松土，花才开得热闹。”
历飞羽望着那两个字，忽然笑道：“你这字里，有灵泉的润，有炭火的暖，还有孩子们的吵吵闹闹呢。”
韩立也笑了。风从祠堂门口溜进来，吹得宣纸上的墨香漫开来，混着灵泉的水汽和泥土的腥气，酿成一种特别的味道。他知道，这味道里藏着的，正是他和历飞羽守护的东西——不是什么惊动地的神通，而是让春芽好好破土、让孩子们好好长大的寻常日子，是比任何法则都坚实的根基。
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