19.妈妈，我要去月球
“妈妈，我要去月球。”一个学生对他妈妈。你的反应是什么？胡袄？异想开？神经病？完了，孩子的想象力在你不经意的回答中伤害了。请听美国妈妈的回答：“孩子，你去吧。不过，别忘了回家吃晚饭。”在肯定了孩子的想象力中，是不是听出了一种可爱？
很多年后，这个孩子长大了，真的成了宇航员，第一个登上了月球。他的名字不，想必你已知道了，他就是从就怀揣梦想的阿姆加斯特朗。只要给孩子想象的空间，孩子们就能创造一个崭新的世界。
教育进展国际评估组织对世界21个国家的调查显示，中国孩子的计算能力排名世界第一，而创造力却排名倒数第五。家庭教育、应试教育、各种校外培训班把孩子们推上了分数快车道，唯分是举，题海战术抢占了孩子们课外阅读时间和玩耍时间，排挤掉孩子们培养想象力的空间和对大自然的好奇心。一心只读应试书，两耳不闻题外事。能够很好地培养孩子们想象力的科幻、童话故事、诗歌等书籍无暇他顾，能培养孩子们人文关怀的文艺书籍不敢问津。孩子们的游戏一样充满着无穷的想象力和创造力，在升学大潮流面前，几乎成了奢望。创造力源于想象力，没有想象力，何来创造力？
“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力几乎概括了这个世界的一切，它推动技术进步，它甚至是知识的源泉。”——爱因斯坦
当然，应试教育也不绝对排斥想象力和创造力。就拿语言教学而言，联想作文可以给孩子们想象的空间，任由思绪纵横驰骋，结果可以五花八门。英语单词拼写可以创设语境，启发孩子们去认真观察，尽情联想，综合运用语言知识。每一语法现象可以列举若干例句，鼓励孩子们概括总结出规则，然后用概括出来的规则写出更多的语句或段落。其他各科有其自身的特点，同样可以挖掘出培养孩子们想象力和创造力的空间，只要我们愿意想象。
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