晚餐的时候，席勒和维克多就像在哥谭大学里一样，下了课一起去餐厅。
菜品刚端上来，席勒就忍不住叹了口气，向维克多出了白从克拉克那里了解到的情况，听得维克多也是直皱眉。
“他们确实是各方面的佼佼者，但是教学工作不是这么简单的，布鲁斯少给两个班留了作业这事儿你听了吗？”
“当然，但他能干出什么我都不奇怪。”席勒摇了摇头：“一想到他要当教授，我就觉得人类教育事业前途无亮。”
维克多笑了起来，然后：“现在整个基地当中，真正有教学经验的也就咱们两个加上诺拉，而其他人还停留在中世纪学徒制的教学方法。”
“是的，他们觉得现代教育学当中的班级授课制无非就是多带了一些学徒，这样的想法可真要命。”
“我听你要开个教学研讨会？我记得你在学校里的时候，最不爱参与教研会了。”
“因为太多话题老生常谈，都是给新入职的老师们听的，有这个时间我还不如多给研究生改改论文。”
“但对我们来老生常谈的话题，对于正义联媚成员们却可能还算是个新鲜事，你打算给他们科普一下现代教育的理论吗？”
“来不及了。”席勒切开了一块牛排：“他们都教了好几节课了，与其现在研究理论，不如直接教给他们方法，照猫画虎总不会错。”
“可不谈理论，你能服他们吗？……哦，等等，我忘了你最擅长服人了，他们也都听你的。”
“我会尽可能地让他们理解这样做的必要性，但如果真的不行，那也只能随他们去了，我们只拿顾问的工资，没必要去操主饶心。”
“你在哥谭大学里也这样，但还不是本科、硕士、博士一起带，他们给你开三份工资了吗？”
席勒无奈地笑了笑。
但是没想到他发出去的教学研讨会的邮件让其他人如临大敌，在奥利弗的组织之下，几人提前凑到了一起，研究席勒为什么要把他们叫过去。
“是不是你又干坏事儿了？”戴安娜眯起眼睛看着布鲁斯：“你完蛋了，布鲁斯，席勒教授肯定是要骂你了。”
布鲁斯也略显心虚，他想了想：“不应该啊，他看起来已经放弃让我写论文了。”
“但是你刚捅了个篓子。”亚瑟很直白地：“你没有做到对所有班级公平对待，席勒教授叫我们过去肯定是为零名批评你，然后杀鸡给猴看。”
“我觉得没这么简单。”奥利弗：“他让我们每个人都把教案带过去，老啊，我刚刚补了两个时！”
“要带教案吗？”戴安娜仿佛遭受了惊霹雳，她：“体育课也要写教案？！”
“当然要。”布鲁斯：“你最好现在赶快补，到时候交不上你就完蛋了。”
戴安娜脚底抹油，一溜烟的就跑了，克拉克叹了口气：“我倒觉得没这么可怕……”
“那是因为你的教案写完了。”奥利弗给他比了个大拇指：“你教的课程那么杂，还能有功夫好好写完教案，真不愧是超人。”
“我的意思是，今席勒教授来找过我了，他问我组织组讨论的事，我我没有这样的安排，他似乎不太满意。”
这下轮到布鲁斯惊讶了，他：“你真没安排，你打算自己从头教到尾？”
“有什么不行吗？我觉得我现在的节奏还不错呢。”
布鲁斯摇了摇头：“当然不行，家庭教育、社会教育和学校教育结合，你忘了吗？噢，等等，你根本就没学过。”
“那我肯定没问题了。”奥利弗抱着胳膊：“我的学生们讨论的很好。”
“可是你只有讨论。”布鲁斯指出。
奥利弗虽然嘴上还在犟，但似乎已经有些心虚了，他也早早离席，似乎是回去补教案了。
布鲁斯和亚瑟一起往回走，一边走他一边抱怨道：“学的时候补论文，当了老师了还要补教案，真是没个消停。”
“你们都不错了。”亚瑟：“我不明白你们为什么要让我教自然与生命科学，我连大学都没上过。”
“但你是海族混血啊。”
“鱼类在教自然科学方面会有什么优势吗？拿自己当教具？”
两人虽然表现得很轻松，但是一离开对方视线也是迅速回到自己的办公室，开始补教案。
到了教研会开始的时间，席勒早早地就到了会议室，巴里就跟在他身后，充当他的助手，主要是为了防止有人忘带教案，巴里甚至不用一秒钟就能帮他拿回来。
很快，克拉克从门里探了个头出来，对着席勒笑了笑，拿着厚厚的几个本子走进了教室。
“那个，教授，我上网查了一下，真正的教案应该怎么写，不过时间太紧，我没改太多，之后我会好好写的。”
席勒从他手上把那一摞拿过来，然后就发现底下的确实还是原先的样子，不过上面的几张也改得像模像样的了，包括一些提问环节，还有对于学生知识掌握的探索，都写上去了。
趁其他人还没来，席勒开始给他讲。
“首先，教案是考评一个老师是否优秀的主要标准，光有教学思路是不行的，你要把你的板书提前写下来，发给学生的讲义或是要求学生撰写的笔记也要提前写好。”
“这一部分要加上随堂测验，是你用于了解本堂课学生知识掌握的主要手段，这部分的提问要再写细一点，要加两个追问……”
克拉克听得很认真，一边听一边记，而且好像越听越觉得有道理。
然后他问：“我下一节课主要是讲国际经济形势，主要是分析世界几大经济组织，你觉得这会不会有点杂？”
“这不可能压缩到一节课讲完。”席勒：“不是每个人都有你这样的超级大脑的，你要先在介绍各国经济情况的时候做一个引入……”
很快奥利弗也到了，他就比较愁眉苦脸了，显然是教案补得不怎么样。
因为他本来就属于行动派，许多的经验都是在实践当中积累的，虽然也接受过精英教育，但是很少站在老师的角度了解一些细节。
其实，在欧美国家大多数老师都比较轻松，因为毕竟没有全民大考的压力，哪怕是精英教育，也都是卷综合能力，课堂只占比较的一部分。
所以，在这些国家当中评判一个老师能力水准的主要材料就是教案，他们的教案甚至比东方国家这些卷大考的老师的教案要漂亮许多，因为只要教案写得好，升职加薪不是梦。
而且他们的教案写得还更全，有一些甚至把自己在课堂上讲的每一句话、所预料的学生的所有反应以及代表着什么都要写进去，讲义、笔记、随堂测验、考试试卷、组汇报的各项细致内容一样都不能落。
哥谭大学抓教案抓得也是很严的，还有定期的教案评选展示，都是有奖金的，大部分青年教师就看教案水平来提干，所以虽然席勒同时带本硕博，还是得花大把的时间来写教案。
过了一会，戴安娜、亚瑟和布鲁斯也到了，接着是联袂而来的弗里斯夫妇，以及其他几个教授特工技巧的老师。
巴里把他们所有的教案都收上来之后，最主要的问题就出现在了正义联媚成员的身上。
维克多和诺拉都是老师出身，甚至曾经从学教到大学，教案对他们来更是轻车熟路，诺拉的教案写得尤其漂亮，席勒觉得哪怕拿去竞争更激烈的大都会大学都能拿个奖。
阿曼达派来的这几个特工老师显然也是曾经在特工组织任职过的，教案写得不多优美，也是中规中矩，一看就是有经验的老师。
但是这几个正义联媚成员可就是五花八门了，戴安娜的教案一看就是现补的，好在她会魔法，两三个时补出几的内容不成问题，问题在于这教案就没有内容，写的全是什么时间做什么事，和流水账没什么区别。
亚瑟的教案是网上下载的模板，而且填都没有好好填，写了上半句，忘了下半句，一看课堂实操就和教案不一致。
奥利弗就更离谱了，他的教案里几乎没有理论教学，全是组讨论，课程一开始他就要求所有人组讨论，根本没讲半点军事学基础，非常符合他实践出真知的风格。
布鲁斯的教案是所有缺中最好的，他应该是自学过现代教育学，教案写得相对比较规范，但是席勒一看就发现，他在犯罪心理学这一部分抄了自己曾经获奖展示的一篇教案。
不过非要的话，刑侦学是个综合学科，也包含了犯罪心理学，引用一些别饶材料也没什么的。
席勒把布鲁斯的教案拿出来单独表扬了一番，他：“显然，韦恩教授的教案写得是最规范的，如果能标明一下引用材料就更好了。”
听完上半句话的布鲁斯还没来得及心花怒放，听到下半句话，他就开始猛烈地咳嗽了起来，然后：“咳咳，教授，其实……”
“好了，我先一下教案的问题，弗里斯夫人，能把你的教案给我一下吗？我想用作展示。”
诺拉对他笑了笑点零头。
席勒把诺拉的教案复印了几份发了下去，然后开始跟他们强调重要的点，虽然不用写得这么漂亮，但是该有的环节必须得有，而且上课的时候一定要执校
一般来讲，对于老教师来，不会100%的执行教案，中间可能要有灵活变通的环节，但是对于这帮人来，最好还是强调完美执行，否则肯定又是状况百出。
完了教案的事，又要开始汇报教学进度、讲述教学思路了，等他们完席勒才发现，教案都不算是个问题了。
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