在很长一段时间里，我曾异想开的认为教学生是一件非常轻松的事。但直到现在我才真正的意识到了“无知”是多么的可怕。
还记得在初选专业之际，有一个朋友就曾经这问过我，“为什么学学教育，而不是初中甚至更高？”我还记得我当时笑侃道，“你瞧我这身板能教得了初中吗？”他对此也是一笑而过。
但其实我心中所想到的就是对于教初中生而言，教学生应该要简单得多。因为在我看来，或者从我所经历的所得，初中生应该比学生更加叛逆一些。同时在人们普遍的认为中学生更听老师的话一些，因为孩子嘛总是会受到大饶限制，而不像初中生那样有着自己的想法，总会想方设法的摆脱大人们的束缚。这一点我想经历过学初中的你们，应该会深有体会。可是直到我经历了这次实习之后我才发现现实跟想象往往就不是一回事，就好比有句话是这样的，想象是美好的现实是残酷的。
作为学生孩子们总是以老师的逻辑为主，跟着老师的思维一直走下去。这种现象可能是很好的，因为它有利于教学的便利，可以让同学们集中一点不去想其他的，不去开差。就比如当我们到达多功能教室的时候，孩子们还在那里齐诵课文，跟着老师的节奏一直不断的读下去。这从而所给我们的第一印象就是孩子们很认真，很努力。但是我却并没有看到这一点，我仿佛看到的是一个个的“工具人”在那里“机械的运动”。
我不知道这是不是学老师的一个惯性，都喜欢让学生们去一起齐读课文，让他们一起回答问题。同时也为了让孩子们减少开差的可能性，课堂节奏非常的紧凑，一个问题接着一个问题。在当时我看到这种情况的时候就在想这样会不会造成学生们的思维疲劳，因为过度的集中的话就会让学生们感觉很烦很无聊也很无趣。作为成年人，我们往往就不会一直集中一点，不会一直认真的听下，就别还是孩子了，更别还是“强制下”的孩子。因为在紧凑的学习环境下他们没有时间去反应，他们唯有跟随潮流一直走下去。
在这一里我不仅仅听了两节课，还去参观了一下孩子们的少年宫活动，去看了一下他们在学习其他技能的时候所展现出来的魅力。可是当我。到达他们上课的教室的门口的时候，我并没有看出他们对于这门课的喜爱。要知道玩是孩子的性，对于孩子而言，特别是对于还在上学的孩子而言不上课往往是最幸福的时刻，但是就是在这种玩的课上我只看到他们那空洞的眼神。因为老师讲的东西太理论化了。我当时下来就对我身边的人，对于孩子而言讲知识而不是讲那些太过于理论的东西，而是应该进行实际的操作，因为他们的理解能力并没有达到我们这样的水平。所以如果这样去进行教学的话那么就是一种错误的教学，这样就会导致孩子们听不懂，学习也没有任何的实处。
当然在我看来还有一处重点就是当我翻看他们的图书角的时候，我发现竟然还出现了他们这个年纪不该看的书籍。我当时对身边的一个人这件事的时候他给我的回答我真的很……很……反正就是一种不出来的感觉。我，“他们把《高考英语词汇》和《中国文学史论》是不是放错位置了？”他给的回答是，“这关你什么事？”是啊，这关我什么事啊？我只不过是在这里庸人自扰罢了，我揉了一下眼睛便不再什么了。因为我似乎才真正的认识到了这个充满着阳光的世界。
晚上当我拿起白所做的笔记的时候我就在想我以后要是出来教这些孩子的时候我又该怎么办？我似乎对于他们的生活，对于他们的学习一点都不了解，对他们的一切也无从下手。我仿佛就是一个有着眼睛却又看不见的瞎子。
所以我只希望我在以后教学中能够贴近他们的生活，给予他们更多的欢乐。而不是像我现在所看到的这样。只希望在未来的某一我能够真正的走进他们的世界里，但这还不够，只有当孩子们在以后能主动的接纳我，让我进入他们的心里的时候，我才真的是一名好老师。
而现在我所能做的就是以此为目标，撕开自己，打碎自己，重塑自己，让我进入你的心里。
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