士卒何草草，筑城潼关道。
大城铁不如，城万丈余。
借问潼关吏：“修关还备胡？”
要我下马行，为我指山隅：
“连云列战格，飞鸟不能逾。
胡来但自守，岂复忧西都。
丈人视要处，窄狭容单车。
艰难奋长戟，万古用一夫。”
“哀哉桃林战，百万化为鱼。
请嘱防关将，慎勿学哥舒！”
赏析
结构与内容
- 筑城场景描绘（“士卒何草草” - “城万丈余。”）：诗开篇描绘了士卒们在潼关道上匆忙修筑城墙的场景，“何草草”生动展现出士卒劳作的辛苦与忙碌。接着描述所筑城墙坚固无比，大城比铁还坚固，城也高达万丈有余，为下文关于潼关防御的讨论做铺垫。
- 潼关吏的回答（“借问潼关吏” - “万古用一夫。”）：诗人向潼关吏发问，询问修筑潼关是否是为了防备叛军。潼关吏热情地邀诗人下马，并指着山隅为其介绍潼关的防御情况。他潼关防御工事高耸入云，飞鸟都难以逾越，敌人来了只需坚守，不必担忧长安的安危。还强调潼关地势险要，狭窄处仅容单车通过，只要奋勇挥舞长戟，一人便可据守，充满自信地介绍潼关的易守难攻。
- 诗饶告诫（“哀哉桃林战” - “慎勿学哥舒！”）：诗人听闻潼关吏的介绍后，联想到过去哥舒翰在桃林的惨败，百万士兵战死，如同化为鱼鳖般悲惨。于是诗人郑重地嘱托守关将领，千万不要重蹈哥舒翰的覆辙，要谨慎守关，切勿轻担
艺术特色
- 对话形式：诗歌采用问答的形式，通过诗人与潼关吏的对话展开，使得诗歌情节生动，增强了诗歌的现场感与真实感，让读者仿佛身临其境，直接感受到当时的场景与人物的情绪。
- 借古鉴今：诗人以哥舒翰桃林战败的历史教训为例，表达对当前潼关防御的担忧。借古事来警示当下，深化了诗歌的主题，使诗歌具有深刻的历史感与现实意义。
- 细节描写：“要我下马行，为我指山隅”这一细节描写，生动刻画了潼关吏热情、主动介绍潼关防御的形象，使人物跃然纸上，同时也展现出潼关吏对潼关防御的自信。
创作背景
杜甫创作《潼关吏》的背景与安史之乱的战局紧密相关：
- 安史之乱持续：唐玄宗宝十四年（755 年），安史之乱爆发，叛军迅速席卷北方大片地区，持续的战乱使唐朝社会陷入巨大动荡，国家面临着严峻的危机。到乾元二年（759 年）杜甫创作此诗时，这场叛乱仍在肆虐，局势胶着且紧张。
- 潼关战略地位凸显：潼关作为长安的重要门户，地势险要，自古以来就是兵家必争之地。在安史之乱的战局中，其战略意义愈发关键。守住潼关，就能有效阻挡叛军西进，保卫都城长安。此前潼关曾因哥舒翰兵败而失守，长安随即沦陷，唐朝局势急转直下。如今再次修筑潼关防御工事，对稳定战局、保卫唐王朝意义重大。
- 杜甫的行程所见：乾元二年（759 年）春，杜甫从洛阳返回华州。途中经过潼关，亲眼目睹了士卒们在潼关道上紧张修筑城墙的场景。这种亲身经历，让他对潼关防御工程有了直观认识，也激发了他对战争局势以及国家命阅深入思考。
- 历史教训的反思：哥舒翰曾率二十万大军镇守潼关，本可凭借潼关险坚守，却在唐玄宗的错误催促下贸然出击，结果在桃林一战中全军覆没，导致潼关失守。杜甫深知这一惨痛历史教训，面对再次修筑潼关防御的现状，希望能借诗歌提醒守关将领汲取教训，谨慎应对战事。
在这样的背景下，杜甫创作了《潼关吏》，表达对潼关防御的关注以及对国家命阅深切忧虑。
创作背景对作者的影响
《潼关吏》创作于安史之乱战局胶着、潼关防御工事重建之时，这样的背景深刻影响了该诗的情感表达：
增添对战乱的忧虑：安史之乱持续多年，局势紧张。杜甫目睹潼关修筑防御工事，深感战争的残酷与持久。诗职士卒何草草，筑城潼关道”，描绘士卒辛苦筑城，传递出他对战乱给百姓带来沉重负担的忧虑。这种忧虑不仅源于当下百姓的苦难，更因不知战乱何时终结，国家能否恢复安宁充满未知，使情感更显深沉。
强化对国家命阅关切：潼关战略地位关键，关乎长安安危与国家存亡。杜甫深知其重要性，面对重新修筑的潼关，既有对其坚固防御能阻挡叛军的期待，如诗中通过潼关吏之口描述潼关“连云列战格，飞鸟不能逾”，又有对能否守住的担忧。这种矛盾情感源于对国家命阅高度关切，担忧重蹈哥舒翰兵败覆辙，反映出他心系下、渴望国家安定的情怀。
引发对历史教训的反思：此前哥舒翰潼关兵败致长安沦陷，这一惨痛教训让杜甫在看到潼关再次设防时，不禁反思历史。“哀哉桃林战，百万化为鱼”，表达对昔日战败的悲痛，“请嘱防关将，慎勿学哥舒！”则是严肃告诫，希望当下将领吸取教训。创作背景使诗歌融入对历史的反思，增添了情感的厚重感与思想深度。
体现对民生疾苦的同情：创作背景中，百姓因战乱遭受苦难，既要承受战争破坏，又要承担修筑工事的劳役。杜甫作为心系百姓的诗人，“士卒何草草”体现对筑城士卒辛苦的同情，这种同情是对战乱下广大受苦民众的悲悯，使诗歌情感更具人文关怀。
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